Die letzten 6 Monate in Tunja habe ich in einer
öffentlichen, etwas außerhalb liegenden Grundschule Englischunterricht gegeben.
Hier war das Motto nicht „Viel lernen, damit man nicht
durchfällt“ sondern „wozu lernen, wenn die Lehrer eh Mitleid mit einem haben
und einen durch lassen“.
Es war für mich sehr schwer am Anfang mich an die
Unterrichtsweise und die „Disziplin“ hier in Kolumbien zu gewöhnen. Ich als
Gymnasiastin war es gewöhnt während der Unterrichtsstunde auf meinem Platz zu
sitzen, mich zu melden, wenn ich was sagen wollte und immer meine Hausaufgaben
zu machen und für Tests zu lernen (jedenfalls meistens).
Hier in Kolumbien ist es so, dass die Schüler ohne Erlaubnis
von ihren Plätzen aufstehen, durch den Klassenraum laufen (während des
Unterrichts), die Antworten in den Raum schreien, auch wenn man eine andere
Person dran genommen hatte, nur selten Hausaufgaben machen und so gut wie nie
lernen.
Und daran hat das Englisch natürlich gelitten. Kein Wunder,
dass hier in Kolumbien kaum ein Schüler gut Englisch kann. Sowas wie Vokabeln
lernen gibt’s es hier einfach nicht. Alle Lehrer versuchen spielend Englisch
beizubringen, wo natürlich nichts hängen bleibt. Und als ich meinen Schülern
Vokabeln zum Lernen aufgegeben habe und ihnen gesagt habe, dass Vokabeln lernen
jeden Tag die Hausaufgabe sei, habe ich gleich beim ersten Vokabeltest gemerkt,
dass sie nicht einmal ihr Heft zu Hause aufmachen. Ich habe schnell gelernt,
dass wie ich in Deutschland Englisch gelernt habe, sie das nie tun würden. Man
muss sogar beim Abschreiben der Vokabeln zu jedem einzelnen gehen und
kontrollieren ob sie auch wirklich abschreiben. Dann heißt es nach 20 Minuten
Abschreibzeit: Ich hab aber keinen Kugelschreiber- Dann schreib mit dem
Bleistift, Ich hab mein Englischheft vergessen- Dann schreib auf ein Blatt
Papier, Was sollen wir machen?- Die Vokabeln abschreiben, wie ich es schon 5-mal
gesagt hab…
Dadurch, dass die Schüler meistens durch den Raum gelaufen
sind und laut waren wurde ich auch sehr kreativ. Ich hab es mit Schreien
probiert, mit Drohen, mit Höflich bitten, mit schlechten Noten verteilen, aber
nichts hat so wirklich geholfen. Manche waren sogar so dreist und haben nachdem
ich sie frontal angeschrien hab, sie sollen sich doch hinsetzten mit „warten Sie kurz, mach ich gleich“ geantwortet.
Am Ende des Semesters, als die Noten Verteilt werden
sollten, wäre die Hälfte der Klasse teilweise durchgefallen, trotz benoten von
Zeichnungen und den Heften. Und da kam das, was mich am meisten verblüfft hat.
Die Klassenlehrerinnen meinten, ich solle doch nur wenige Schüler durchfallen
lassen, am besten ja gar keine, weil wir sonst als Lehrer schlecht dastehen
würden.
Also das Fazit des Englischunterrichts in Kolumbien: die
Schüler lernen eh nicht also gibt man ihnen gute Noten auf Grund von Basteleien
und Malereien und bestehen so den Englischunterricht.
Doch obwohl mir die Kinder manchmal jeden letzten Nerv
geraubt haben, vermiss ich sie jetzt schon. Besonders die, die mir immer die
Hoffnung gegeben haben, dass sie doch was aus den letzten Monaten in Englisch
gelernt haben und meine Vorschulklasse, mit denen ich ja eh nur Malen, Basteln,
Singen und Spielen konnte. Die haben sich auch von allen am besten verhalten
und waren außerdem noch so süß.
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